▒▒ 원광대학교 사범대학 부속유치원 ▒▒
원광대학교 사범대학 부속유치원의 교육과정은 자연주의와 진보주의 교육철학에 기초한 아동중심교육과 사회·인지발달 심리학 이론에 입각한 교육부의 생활중심, 놀이중심 교육과정을 기초로 하고 있습니다.
여기에 지역적인 특성과 유아에 대한 연구로 유아의 삶의 질을 높일 수 있는 교육과정을 운영합니다. 즉 유아의 발달과 흥미를 존중하고, 능동적인 학습과 유아의 근접 발달 영역을 고려한 준비된 환경속에서 놀이 활동을 통해서 유아 개별의 잠재적인 가능성을 최대한 계발할 수 있는 아동중심 교육을 하고 있습니다.

유치원의 교육활동은 전인성장을 목적으로 개별 유아의 흥미와 발달을 고려하여 선정된 생활주제에 따라 교육활동이 매일의 생활 가운데 통합적으로 경험하도록 하고 있습니다.
유아들은 등원하는 대로 스스로 쌓기놀이, 그리기, 만들기, 책보기, 극놀이, 관찰하기, 수· 조작하기, 컴퓨터, 음률활동 등 여러 활동을 유아 스스로 선택하여 놀이하는 기회를 갖습니다.
이런 놀이활동을 하는 가운데 유아들은 친구와 사귀는 방법, 협력하고 양보하는 경험과 서로 규칙을 지키면서 자신의 감정과 행동을 조절하는 능력, 자율성과 책임감 등을 기르게 됩니다. 그리고 오감각을 적절하게 사용하여 여러 가지 도구와 재료를 이용하여 탐색하고 실험을 하게 됩니다.

그림을 그리고 여러 가지 자료를 찢고 자르고 붙이고 구성하면서 유아들은 그들의 생각은 창의적으로 표현하는 경험과 성취감을 가지게 됩니다. 여러 가지 인지적 발달을 돕는 놀잇감을 통하여 폭이 넓고 기초적인 수 개념과 모양변별, 언어발달 등의 교육효과를 얻게 됩니다. 극화놀이를 통하여 상상력을 발달시키고 가족 및 다양한 사회 구성원의 역할을 극화로 경험함으로써 여러 가지 역할에 대한 이해와 긍정적인 태도를 기르게 됩니다.
교사는 유아의 놀이 활동을 관찰하면서 놀이의 지속 및 확장을 위해 적절한 시기에 개입하고 질 높은 상호작용을 함으로써 즐거운 분위기에서 교육적 성취감을 갖도록 배려합니다.
또한 교사는 유아 수준과 특성을 파악하고 주제를 선정하여 유아들이 구체적이고 직접적인 경험을 할 수 있도록 개별활동과 소집단 활동, 대집단활동을 계획합니다.

이야기나누기 시간을 통해 유아들은 하루 일과를 계획하고 계절의 변화, 주제에 대한 탐구활동, 일상생활의 경험과 느낌, 놀이활동에서 얻어지는 여러 가지 학습 내용을 토의 질문 발표하는 기회를 가지며 타인의 이야기를 주의 깊게 듣는 태도를 기르게 됩니다.
일상생활 속에서 자연스럽게 음악을 듣고 노래를 부르고 신체를 움직이는 가운데 유아들은 리듬 감각을 발달시키고, 체력을 단련하게 됩니다.
실외에서도 여러 가지 놀이 기구를 사용하고 달리기, 걷기 등의 기본동작을 통해서 유아들이 대소근육을 발달시키고 모험심을 기르고 있습니다.

유치원의 아름다운 자연환경과 대학교 교정, 대학교 식물원, 박물관 등으로 산책을 하면서 지적 호기심으로 지적 영역을 넓혀 나가고, 사회·정서발달, 심미감, 감각 운동기술을 발달시키게 됩니다.
생활주제와 연관된 견학지를 견학함으로써 유아들은 궁금한 질문을 해결하고 그 주제에 대한 조사와 탐구활동을 통해서 문제해결력을 기르고 있습니다.

이외에도 여러 가지 생활 주제를 중심으로 유아들이 경험한 것을 종합하여 여러 가지 행사를 갖습니다. 중요한 유치원 행사로는 소풍, 어린이날 행사, 할머니 초대의 날, 부모 참여수업, 일일캠프, 석교캠프, 인형극 관람, 운동회, 추석축제, 프로젝트 전시 및 발표회, 김장, 졸업여행, 일일 현장 학습, 설날축제, 수료식과 같은 것이 있습니다.
부모님들은 매월 유아들의 수업을 관찰하고 부모회 모임을 가짐으로써 유치원과 협력하여 유아들이 보다 바람직한 방향으로 자라날 수 있도록 도와주고 있습니다.
유아들은 무한한 가능성을 가진 존재이고 스스로 발견, 학습할 수 있다는 생각아래 참되고 지혜로운 어린이, 착한 어린이, 마음이 아름다운 어린이가 될 수 있도록 부속유치원 전 교직원들은 오늘도 최선을 다하여 교육에 임하고 있습니다.

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